空欄を自分で埋める

技の中身

教科書の答えや用語の定義を紙や手で隠し、開く前に自分の言葉で埋めます。手で覆うのでも付箋を貼るのでもかまいません。合っていなくてもよく、当てにいくのではなく作ること自体が目的です。作れなかった項目には印を付け、答えを見たあとにもう一度自分で言い直します。専用の穴埋め教材は要らず、隠すものが手元にあれば足ります。

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効く理由

差が出るのは、読んで済ませるか自分で作るかのところです。作るには手元の言葉を探すことになり、その手間の分だけ後で出やすくなります。自分の答えと本文がずれた箇所が、そのまま覚えるべき場所になります。この手間は望ましい困難の側にあり、答えを先に見た回よりも進みは遅くなります。覚えたあとに出す形とは違い、覚える最中に作るのがこの技です。

やり方

定義や公式を読む前に、見出しだけ見て一文で書きます。用語なら「たぶんこういう意味」を10秒で作り、開いてから直します。まったく手がかりが無いと作れないので、頭文字や語数だけ残すくらいの隠し方から始めます。隠す範囲は項目ごとに変えてかまいませんし、作った答えは残しておきます。正誤を開いて確かめる手順は答え合わせをするの項目が扱います。

はまりどころ

手がかりを全部隠すと、何も作れないまま時間だけ過ぎます。隠す量を決めずに始めると、当てられない項目ばかりが並びます。どこまで自由に作らせるかで効果の大きさが変わると報告されているので、隠す量は加減します。確かめられているのは短い言葉や一文が中心で、長い教材で同じ差が出るとは言えません。覚えたあとに閉じて出す形は思い出す練習が担当です。

確かめられ方

Bertsch ら 2007 のメタ分析では、自分で作った条件が読んだ条件を上回り、全体で中程度の効果でした。McCurdy ら 2020 は126論文310実験をまとめ、どこまで自由に作らせるかが効果の大きさを左右すると報告しています。材料は単語や短い文が多く、条件ごとの差は大きいと整理されています。